《我的启蒙老师》

南国少帅

老实人吃亏，小人必得志。老实人吃亏的环境，充斥的是小动作、拍马屁、请客送礼、裙带关系、帮派体系。在此环境，得心应手、游刃有余的除了小人，别无他人；被认可、被表彰、被重用的除了小人，别无他人。

中国红

脑子真好，连启蒙老师还记得。

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南国少帅

我考状元不为把名显，我考状元不为做高官。为了蒙山的老百姓，脱贫致富走上幸福路。

南国少帅

一个人的成功，离不开志同道合的人相助。生命中的贵人，是具有正能量的、阳光的人。他也许只给你一个全新的信息，一个善意的指引，就可能改写了你的人生轨迹。天地虽大，不润无根之草；趋势再好，不遇无缘之人。任何机会都是从相信开始的，德行天下，才能厚德载物。每天进步一点点，越努力越幸运。

南国少帅

老师在象牙塔中逐渐被边缘化：
一位从师范大学到讲台的年轻人，如果上课没有问题，他几乎可以在校园里几年不和“围墙”外发生关系，也就没有什么“头撞南墙”、“面对黄河”的机会。可是，要在社会上办成一件事，如果没有人情、面子、关系，可以说是寸步难行。老师的关系网除了家人，无非就是同事、家长、学生。

南国少帅

这个社会，能管教孩子的只有三个地方：家庭、学校和监狱。
倘若家里管不了，学校不能管，那以后等待孩子的，一定有社会的大棒砍刀，以及监狱的手铐脚镣。

南国少帅

教师为什么这么累？无外乎两个方面：
一是有效劳动，应该做而且需要做好的工作；
二是无效劳动，做了没有用却又不能不做的工作。
在有效劳动和无效劳动中穿梭，体验着折腾和被折腾，相信每位老师都能感同身受。

南国少帅

教师越老越被边缘化：
教师以“教书育人”为一技之长，其他的社会活动，老师或许不适合参与，教学技能竞赛还是可以的。但是，各级各类教学竞赛，几乎都有年龄限制，40周岁的界限偏多，有些甚至划定为35周岁以内，好像35岁、40岁以上的教师就不需要专业发展了。
教育事业是一个与时俱进、不断发展的事业，教育对象千变万化，教育内容时常更新，教育手段总在发展。没有哪一位老师能说自己的专业成长早已登峰造极。所以，应该给教师营造一个终身发展的体制环境。

南国少帅

每个班或许都有那么几个学生，怎么教都教不会。眼看老师都使出洪荒之力了，但学生的成绩却“岿然不动”，那种无力感真的是难以言说。
恨不得把那个说过“没有教不会的学生，只有不会教的老师”的人揪出来，吐槽一句：大神，你来教好不好。
当然，作为老师，从来不会放弃任何一个学生。

南国少帅

形式主义压榨老师时间：
很多行政部门都将学校纳入管辖范围，要求开展各种活动，进行检查评比，报送相关材料。因为学校是工作最好贯彻的地方，别的单位不一定贯彻执行，但学校不敢不执行。再加上老师做事都很认真，还有能力做材料，而且很多任务还可以通过学生布置到家庭，由家长去完成。
老师无休止地被折腾，学校被迫“扎扎实实走过场，认认真真干虚活”，究其根源是，地方行政管理部门都把学校当成听话的“小媳妇”，把学校视作搞形式主义、捞取政绩的工具。层层施压下，教师便丧失了独立性和话语权。