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标题: 恳请网友、行家为我拟写对联 [打印本页]
作者: 渔舟唱晚 时间: 2014-8-16 13:45
标题: 恳请网友、行家为我拟写对联
本帖最后由 逐梦令 于 2014-8-16 14:36 编辑
我想为蒙山中学拟写两副对联，副联为：“书海泛舟，书海桥上书壮志；育才挺力，育才亭畔育英才。”（“书海桥”和“育才亭”均在该校校园内）；
主联为：“蒙山屹立，湄水环绕，‘一番读书好境界’；中华崛起，巨龙腾飞，‘千年夙愿待后生’。”请高人、行家为我把“一番读书好境界”和“千年夙愿待后生”拟为对联的形式，并提出宝贵意见。不胜感谢！
作者: 木鱼 时间: 2014-8-16 14:37
没有墨水的路过，请问是打算挂在蒙中校门口的吗
作者: 你猜 时间: 2014-8-16 15:01
好厉害的楼主！
作者: 流年惊梦 时间: 2014-8-16 15:21
我肚子里没墨水，全都是油水。。。
作者: 都庞陆氏 时间: 2014-8-16 15:25
感谢朋友光临蒙山网，此对联寓意不错，但还有一定缺陷。
先说说对联格式：
首先，副联，“书海桥上书壮志”的“上”字犯了失替的错误。
其次，主联的上联，“蒙山屹立，湄水环绕，‘一番读书好境界’”，绕、书二字犯失替，“好境界”更是犯三仄尾的毛病；主联的下联，“中华崛起，巨龙腾飞，‘千年夙愿待后生’”，飞、后二字犯失替。
再说说内容：
副联：书海、育才，一个名词，一个动词，词性都不同，为了书海桥、育才亭这两个地点，硬凑成上下对，太牵强；
主联：蒙山屹立，虽然说是能说通，但感觉搭配不的很恰当；境界，是一种感知上的层次性的东西，是用质和度来区分衡量的，如同境况、情景、意境，而此处用来形容“蒙山屹立，湄水环绕”这一读书的环境，就不能说境界了；“好境界”和“待后生”，好是形容词，待是动词，也不相对，境界和后生没有一点关联，这两个结尾让人怎么看都不觉得像是对联。
朋友可再从这几方面去斟酌修正一下，期待你的精品问世！以上属文学上的交流讨论，若有不当之处，还请见谅。
作者: 珊瑚 时间: 2014-8-16 15:30
一看就是专业人士。。。
作者: 金古子哈 时间: 2014-8-16 15:41
什么油？
作者: 金古子哈 时间: 2014-8-16 15:41
专业！
作者: 嚯嚯 时间: 2014-8-16 15:42
膜拜5楼
作者: 流年惊梦 时间: 2014-8-16 15:47
金龙鱼花生油，1:1:1。。。
作者: 山野村夫 时间: 2014-8-16 15:47
书海泛舟，书海桥上书壮志
育才无力，育才亭畔育庸才
蒙山屹立，湄水环绕，一番读书好境界
学子外奔，教师离去，几年课改太荒唐
作者: 在水一方 时间: 2014-8-16 15:49
赞同5楼
作者: 六月奇迹 时间: 2014-8-16 15:53
有道理
作者: 六月奇迹 时间: 2014-8-16 15:54
作者: 天得 时间: 2014-8-16 15:57
中国文字果然博大精深；我的墨水哪去了？
作者: 黄五郎 时间: 2014-8-16 21:14
高、高，实在是高！
作者: 苦丁茶 时间: 2014-8-16 23:03
专业人士的专业评价
作者: 小酌听风 时间: 2014-8-16 23:15
对联讲究一联中偶数字的平仄交替，上下联偶数字处平仄则需相对
作者: 环保卫士 时间: 2014-8-16 23:27
我也觉得楼主的对联读起来有些不顺
作者: 阿旺叔 时间: 2014-8-16 23:29
蒙山的教育，什么时候才能让人刚看到希望啊
作者: 老球皮 时间: 2014-8-16 23:33
就蒙中现在那水平还育英才，醒醒吧，二十年前还差不多
作者: 三化螟 时间: 2014-8-17 00:35
楷来的别人皮肤的油。
作者: 蓝根特效药 时间: 2014-8-17 11:00
二十年前怎么厉害了？教育方法又怎么不同
作者: 禾稿堆 时间: 2014-8-17 17:18
欣赏陆兄中肯到位的专业评析，赞一个。
作者: 禾稿堆 时间: 2014-8-17 17:21
欢迎新朋友。
作者: 精时科技 时间: 2014-8-17 17:35
我只知道床前明月光，地上鞋两双！
作者: 青春逗 时间: 2014-8-17 20:34
很深奥哦，不懂
作者: 蜡笔小旧 时间: 2014-8-17 20:41
哪位老师能教教怎样写对联吗？
作者: 农资人 时间: 2014-8-18 08:19
不错，狂顶
作者: 如是 时间: 2014-8-18 08:54
狂顶！！！
作者: 渔舟唱晚 时间: 2014-8-19 13:49
感谢行家指点。恳请再予指点如下问题：
一、怎样解释如下对联的格律：1、长寿桥对联：驻足桥西……缅怀天国军威…… 2、文笔宝塔联：……到最高处开扩心胸……是真才人自有眼界…… 3、中国名联：（1）苦读千年史；笑吟万家诗。（2）提笔四顾天地窄；长啸一声山月高。（朱方湖心亭联）（3）水清石出鱼无数；竹密花深鸟自啼。（哈同花园联）
二、怎样看待如下观点：1、“如果也要求象律联或组合律联一样非常考究每句句子中好几个字的平仄，容易产生因律害意的后果，至少在词意的表达上会出现不准确的现象。有鉴于此，放宽除尾字以外的所有字的平仄，对现代人来说是一种格律的解放。”2、“懂律并拘泥于律的窠臼，有时候会出现因律害意的情况。须跳出来，真正理解格律作为一种音节美的铺助作用。”
三、再作修改（上联写景，下联言志）：“鳌峰屹立，湄水环绕，一池碧荷含诗意（校内有一‘碧莲池’）；中华崛起，巨龙腾飞，千年夙愿待后生。”
作者: 渔舟唱晚 时间: 2014-8-19 13:58
谢谢！鄙人已多次拜读大师杰作，获益匪浅！
作者: 渔舟唱晚 时间: 2014-8-19 14:09
感谢鼓励。兴趣而已，惟功力未到。“带着镣铐跳舞”，实属难耶！但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
作者: 渔舟唱晚 时间: 2014-8-19 17:21
再作修改（上联写景，下联言志）：“鳌峰屹立，湄水环绕，一池碧荷藏画意（校内有一‘碧莲池’）；中华崛起，巨龙腾飞，千年夙愿待后生。”
作者: 渔舟唱晚 时间: 2014-8-20 14:25
再作修改（上联写景，下联言志）：“鳌峰屹立，湄水环绕，一池碧荷添画意（校内有一‘碧莲池’）；中华崛起，巨龙腾飞，千年夙愿待后生。”
作者: 渔舟唱晚 时间: 2014-8-20 14:53
再作修改（上联写景，下联言志）：“鳌峰屹立，湄水环绕，一池碧莲添画意（校内有一‘碧莲池’）；中华崛起，巨龙腾飞，千年夙愿待后生。”
作者: 如是 时间: 2014-8-20 16:01
给个参考——蒙中校歌有句“这里有弯弯的湄水/这里有青青的罗峰”
作者: 江仔 时间: 2014-8-20 17:35
横也双仄，竖也双仄，你叫人怎么读？句脚同仄，对联大忌
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